老師成為了寶寶的神

本文Tag標(biāo)簽:教師關(guān)系??

  當(dāng)你的寶寶把老師當(dāng)作神一樣崇拜,你該怎么辦呢?

  故事一

  小安問媽媽,為什么彩虹沒有黑顏色呢?但還沒等媽媽回答,小安就說:“明天我去問老師,老師知道的可多了。”

  過去是你在回答孩子層出不窮的問題,上至人的生死,下至小鳥為什么沒有4條腿。有時(shí)你會因?yàn)槠S趹?yīng)付而感到煩躁,但如果孩子轉(zhuǎn)而向老師尋求答案,你可能又覺得非常失落。其實(shí),這只是意味著孩子開始從一個(gè)全新的角度去評價(jià)自己的父母,他突然發(fā)現(xiàn),原來并不是只有爸爸媽媽才知道答案呀!這對孩子發(fā)展自己思考問題的能力是非常重要的。不要忘了,我們送孩子去幼兒園就是想讓他學(xué)習(xí)。而你對這一現(xiàn)象的反應(yīng)將在很長時(shí)間內(nèi)影響孩子對知識的態(tài)度,影響他和你分享發(fā)現(xiàn)的熱情。請相信,即使你頭上的光環(huán)會有所削弱,但在孩子成人前的很長一段時(shí)間內(nèi),你依然主宰著孩子的世界。在孩子眼里,你依然是他信賴的權(quán)威。

  故事二

  小丹看電視時(shí)看到了大鯨魚,就對媽媽說:“老師說鯨魚實(shí)際上不是魚。”媽媽卻說:“胡說,鯨魚怎么會不是魚呢?”小丹想了想說:“不會的,這是我們老師說的。”

  當(dāng)父母的意見和老師的說法不一致時(shí),孩子常常會顯得很困惑。因?yàn)檫@一年齡段的孩子還不能很好地理解不同的人對同一事物的不同觀點(diǎn)。如果孩子把學(xué)到的東西告訴你,卻看到你聽了以后一臉不快,這會讓他覺得學(xué)習(xí)新東西是不對的。記住,我們的目標(biāo)不是通過貶低老師或者打擊孩子學(xué)習(xí)的熱情來維護(hù)你的權(quán)威。

  故事三

  小意從幼兒園回到家后,對爸爸說:“爸爸,你知道嗎?原來小鴨也會飛呀!”爸爸一聽,說:“誰對你說的,這是不可能的。…‘是的,這是我們老師說的。”小意一臉固執(zhí)。

  這一時(shí)期的孩子常常把那些自己不太理解的信息“合成”起來,得出一些他自認(rèn)為是老師教他們的結(jié)論。所以你不要直接告訴他這是不對的,試試看說些諸如“真有趣,我一直認(rèn)為小鴨只能在地上走來走去。讓我們一起看看,小鴨是不是真能飛起來”的話。通過觀察,孩子會發(fā)現(xiàn)原來小鴨并不會飛,要飛也只能飛一點(diǎn)點(diǎn)。而你也會明白老師所說的會飛的鴨子可能是野鴨,是孩子搞錯(cuò)了。

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